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沣西新城校园足球联赛-小学混合组参赛球队介绍(下篇)

沣西新城第三小学创建于2019年9月,在“绿色教育”发展理念引领下,全面落实立德树人根本任务,营造“有故事,有温情,有美感”的人文教育生态。

建校以来,先后获得陕西省优秀志愿服务组织,陕西省青少年近视防控试点校,西咸新区网络安全和信息化工作先进集体,西咸新区教育卫体系统安全管理先进单位,沣西新城平安校园等荣誉称号。

教练张青,毕业于西安体育学院社会体育专业,大学本科。喜爱足球运动,上学期间,担任中学校队、大学系队、校队队长,并率队参加多次比赛。在大学期间曾多次组织院系体育赛事、文艺演出,并取得优秀成绩。

为了深入落实《教育部中国青少年校园足球发展规划纲要(2015—2025)》,初步形成校园足球氛围,三小作为新建学校,迅速采取有力措施,推进校园足球运动的发展,针对足球运动,开设足球课+早训+俱乐部课程,并积极组织学生参与教育部门举办的各类活动,在比赛中锻炼学生,同时引导、借助家长支持,逐渐走出了一条独具特色的足球教学之路。

沣西新城文教园第一小学位于沣河之滨,与诗经里、欢乐谷一水之隔,是一所高起点、高品质、现代化生态公办学校。学校将“和美博智”理念贯穿于教育的全过程,倡导关注教育的生命主体,把“给孩子最美好的童年 给人生最坚实的起步”作为教育的出发点和落脚点。 作为新建校,文教园一小锐意改革,积极进取,努力拼搏,各项工作均已创出特色,已斩获省、市10多项荣誉,成为沣西新城教育的一颗明星。

学校介绍高桥街道马务小学始建于1942年,位于王马路西侧的马务村中心。学校以实施小学义务教育、促进基础教育发展为宗旨,坚持以人为本、以培养学生素质为主的办学理念。

学校介绍屯铺小学位于沣西新城高桥街道屯铺村,学校秉承“一事一物皆教育,时时处处有课程”的时空教育观。

沣西新城第二学校是沣西新城管委会携手百年名校陕西师大附中联合举办的九年义务段公办学校。“以爱育爱,为学生可持续发展奠基”是学校秉承的办学理念。

学校被教育部批准为“全国青少年校园篮球特色学校”,被陕西省教育厅批准为“全国青少年足球特色学校”,被陕西省足球运动管理中心、陕西省足球协会授予“陕西省足球后备人才训练基地”。

刘璐,国家一级足球运动员,亚足联B级教练员,陕西足协E级教练员讲师。曾效力于陕西省女子足球队。

获得2013年中华人民共和国运动会女子足球甲组第六,带领榆林男足获得2018年陕西省运动会足球比赛男子甲组第五,2020年参加中国足协D级教练员培训班担任实习讲师,2021年参加陕西足协E级教练员培训班担任讲师。

“风林火山队”成立于2020年10月,球队由小学2-6年级40多位热爱足球运动的小健将们组成。教练员和球员们秉持着“以爱育爱,为学生可持续发展奠基”的办学理念,以“风雨无阻,不怕艰苦”的拼搏精神,磨练意志,刻苦训练。

增强学生的凝聚力,加强学生之间的交流,促进小足球爱好者的团结、友爱、交流、竞争。

展现学校的人文风采,本着“友谊第一,比赛第二”重在参与的原则。公平竞争、赛出风格、赛出水平!

沣西新城第四学校位于陕西省西咸新区沣润和园小区东南侧,是沣西新城管委会携手百年名校陕西师大附中联合举办的九年义务段公办学校。学校在国家级新区、在以海绵城市而名誉中外的沣西新城核心区域建立注定了她的高标准、高起点。春光柔盛,秋日风情,夏日欢歌,冬日白皑,沣西四校每季都有令人陶醉的模样。

2020年9月,虽然时间很短,但每位同学都对足球有着强烈的喜爱。队员们刻苦训练努力提高体育技能,只为自己在足球场上顽强拼搏,永不言弃。

强起来!看京城学校如何将校园足球打造成文化名片

近日,北京市体育局、市教委联合印发了《北京市加强青少年足球体教融合发展十条措施》,明确提出要推动北京市青少年足球发展。近年来,足球教育在北京中小学幼儿园开展得如火如荼,更成为了不少学校的文化特色,今天就让我们来一起看看这些学校都是如何开展足球教育的吧!

在交大附小,足球是学生们最爱的运动项目之一。“兴趣是最好的老师”,学校尊重孩子的兴趣,更注重培养学生的个性特长,通过带球跑游戏、射门游戏、守门游戏以及竞争游戏等体育足球游戏,在实现教学目标和任务的同时,让学生在游戏的参与过程中体会足球的乐趣,感受足球运动的魅力。

2014年,学校以足球为试点,每周增加一节体育校本课程,实验之初,首选足球项目。一至三年级每周不少于一节足球课,四至六年级开设足、篮、排球选修,后来逐步增加传统武术、健美操、棒垒球。足球的“霸主地位”始终无人撼动。

在全员普及的基础上,学校常年开展足球社团和课余足球训练,制定系统、科学的足球训练计划,注重提高训练效益,并配备有安全、医疗等应急方案。到2022年春季,学校足球社团共有6支队伍200多人,建立了三级梯队,每天下午课后服务时间开展训练。

连续8年,学校通过“全员普及+个性特长”的培养模式,实现了足球教育的跨越式发展,构建起“人人爱踢球,班班有比赛”的良好局面。学校先后于2017年被评为海淀区足球实验校,2020年被评为北京市足球特色学校,2021年被评为全国足球特色学校。

足球教育是交大附小体育教育的一个缩影。交大附小校长郑云宏介绍,学校着力引导儿童青少年养成良好生活习惯,积极参与体育锻炼,在运动中享乐趣、强筋骨、增知识、强意志,着力打造以体育人、体教融合特色品牌。

丰台第五小学科丰校区重视基础课程实施,在开齐开足体育课的基础上,保障全校24个班每班每周一节足球课。利用晨跑、课间操、体育大课间和午间“悦动”时间,全员参与足球项目锻炼,提升身体素质。

学校每年组织开展校园足球文化节活动,秋季学期开展足球嘉年华活动,以足球基本功测试赛、足球趣味游戏和亲子足球游戏为主;春季学期开展“海燕杯”班级足球联赛。每年的足球文化节中,班级师生协作组建男女球队、啦啦队、绘制队旗、制作足球海报、创作班级联赛队歌、绘画或抓拍足球比赛瞬间、小记者撰写参赛观赛的收获体会,报道校园足球赛事等等。

2017年学校全员参与设计海燕冠军杯,微信平台投票选出人气最高的作品,做成了真正的奖杯。第二届班级足球联赛期间,由师生共同创作的歌曲《足球少年》被确定为学校足球联赛的主题曲,延用至今。

“海燕杯”班级足球联赛已经成功举办了四届。每一届都有主题,将文化与比赛相融合;每一场比赛都按正规赛事程序,培养学生仪式感;每一次联赛都具有极高的关注度,校内、校外师生家长热情高涨。每一场都是全员参与,一个都不少。每届联赛学校都会挖掘足球联赛背后的故事,在学生中树立勇敢拼搏、团结协作的榜样,让足球不仅是狂热的运动,更要成为学生幸福成长的力量。校区也将师生与足球的幸福故事、精彩的瞬间集结成册,出版了《我为足球狂》一书。

学校还尝试开发与足球有关的综合课程,舞蹈课上加入足球运动元素,全校人人学跳足球啦啦操。

一年级入学后,进行“我爱足球”创意制作活动,这是一年级入学课程的传统项目。语文综合实践研究《我为足球狂——学写解说词》;数学实践研究《足球场扩建问题》;英语嘉年华开设足球专场的12项英语足球闯关游戏;足球主题综合性学习提升了学生的综合素养,给每个孩子树立了自信,为他们提供了“超越”足球场的更宽广的舞台。

新发地小学多年来始终坚持“健康第一”的指导思想,认真贯彻学校体育工作的要求,立体筹划体育工作,围绕“展阳光体育运动,炫阳光少年风采”这一主题开展各项体育工作。通过开发、实施足球校本课程、开展丰富多彩的校园足球运动,建立完善校园足球联赛制度,普及足球知识和技能、提高学生对足球的兴趣及运动水平,传承足球文化。2015年学校被认定为北京市百所足球特色校,2017年被认定为全国青少年校园足球特色学校。

学校女子足球社团成立于2015年,一直以培养学生锻炼兴趣,增强学生身体素质为目标。同时,让更多的女孩子体验、感受、参与足球运动而努力完善队伍建设。

新发地小学一直致力于课程建设,构建了一体化的足球课程体系。足球校本课程的开发,不仅满足了孩子们的兴趣爱好,丰富了他们的体育活动,使他们掌握了专业技能,同时寓教于体,孩子们的集体荣誉感、合作意识、公平公正的做事态度都得到了大大的加强。

2015年,金顶街第二小学被命名为国家级校园足球特色校,与此同时,学校正式组建了各年级校级足球队,开设了每周每班一节足球课,进行课内教学和课外训练。通过在实践中不断地积累经验,并提出了“课-玩-训”校园足球三位一体的新模式,围绕 “课-玩-训”新模式的主要教学框架,所有课外体育活动的开设都是以主教材为主导来开展辅助性的练习并且加强。

根据不同年级学生的年龄特征开发足球教材,构建了以足球普及教学为主体,以实践体验为途径的课程内容。通过大课间、足球作业、竞赛等进行相对应的巩固教学,扩展教学手段,加强教学效果,不仅学习技能,更加强了素质练习,让学习的技能在竞赛中得以运用。

在足球课堂教学的基础上,通过开展形式多样的课外足球文化活动,“以球润德、以球健体、以球启智、以球育美”的校园足球理念,打破学科壁垒,多学科融合,共同“玩”出浓厚的校园足球文化。在音乐、美术、语文等学科的协作下,学校围绕校园足球开展了啦啦操比赛、摄影比赛、绘画比赛等系列活动。在校内班级联赛中,足球小裁判员身着裁判服执法,成为一道亮丽而独特的风景。通过小裁判员班的学习,强化了学生的规则意识、公平意识,学生通过执法班级足球比赛,逐步练就了强大的心里抗压能力、敏锐的观察能力、妥善解决问题的能力。

金顶街第二小学鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛,教练及老师通过平时教学以及班级联赛挑选有特长的孩子,结合孩子兴趣选入校队,阶段性增选足球队员,保证足球拔尖人才的持续发展与补充,同时也促进足球队内部竞争力,形成良性循环的态势。并努力向上一级特色学校输送足球优秀运动人才。

学校通过足球课、足球文化艺术节、班级足球联赛等活动,激发了广大青少年对足球的兴趣,达到普及与提高。

房山区窦店中心小学依据“为学生和美人生奠基”的和美教育理念和“让每一个生命都精彩”的育人目标,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。一直以来,学校高度重视校园足球工作,积极探索与尝试,努力构建完善的小学校园足球训练体系,促孩子们全面发展,形成了人人参与校园足球运动的浓郁氛围。2016年,学校被教育部授予“全国青少年校园足球特色学校”称号。

校园足球的核心是教育,学校通过足球课程引导学生看球、学球、懂球、爱球,培养团队协作意识,凝聚集体的力量,提高孩子们的足球技能,形成一项爱好,使足球教育起到培养人、激励人、发展人的目的。

足球进课堂,促进校园足球文化形成。全校一至六年级每班每周安排一节足球课,按年龄特点设计训练内容,进行常态化足球运动训练,让每个孩子接触足球、了解足球,起到普及作用,形成校园足球文化。

开展班级联赛,足球运动蓬勃发展。2014年至今,学校已经圆满举办了八届校园足球班级联赛。每个班级队都有自己的足球队,有自己的队名、队徽、队服、励志的口号。场上拼搏、场下欢呼……每届比赛都是孩子们的节日,都是一段激情燃烧的回忆。

组建学校足球队,常态化训练为比赛充分准备。所有对足球感兴趣、表现出色的孩子都有机会报名入选学校足球队,参加更专业、更科学、更高效的训练,代表学校参加各级别比赛。校队的孩子坚持“五练一赛”,一周训练五次,踢一场友谊赛,通过比赛查找训练的短板,不断总结、提升训练质量。

在北京市和房山区每一次的校园足球赛场上,窦店中心小学的足球小子们都是一道亮丽的风景,累计获得16座冠军奖杯。历经8年的努力与拼搏,学校的足球教育依然在奋斗的路上,窦店中心小学校园足球工作会不断取得好成绩,迈上新台阶!

北京市房山区大宁学校坚持“以人为本,健康第一”理念,建立健全学校体育工作机制,充分保证学校体育课和学生足球活动,加强体育卫生设施和师资队伍建设,培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。调动学生参与足球活动的积极性,让学生体验足球的快乐、享受体育的快乐。

学校成立了“大宁学校足球特色工作领导小组”,由校长担任组长,副校长具体负责工作,教务教研主任、德育主任、体育教师为成员,专人负责,规范体育工作。

学校充分利用体育课、大课间等多种渠道,开足开齐体育课,切实保证每生每天一小时体育活动时间。让每个学生都有机会接触足球,保障他们参与足球运动的权利,提供参与足球活动的平台,从培养对足球的兴趣开始,根植课程,实现全员普及。

在平时的教育教学中把足球基础技能教学作为全校体育课的必修内容。学校能确保每周一节足球课教学,保证每节体育课至少拿出15分钟进行足球基本技能训练。小学一至六年级开展足球校本课。根据学生实际情况,因地制宜,开发并编制了学校足球校本教案,由专业足球教练任教,实施适合学生年龄特点的足球教学,作为体育教学内容的补充。

学校有效利用学校各种宣传阵地,例如利用宣传橱窗,学校广播,手抄报,足球小记者等普及足球知识,加强足球运动的宣传,让学生更多的了解足球运动的历史和我国足球运动的历史,激发学生爱国热情和民族情感。经常开展以足球为主题的校园文化活动(如摄影、绘画、征文等),在学校网站上动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。

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2016年,幼儿园成立了以园长栗树龙为带头人的幼儿足球项目研究组,结合《纲要》《指南》精神以及前期课程建设经验,从幼儿教育的基本理念、基本原理、基本规律出发,遵循幼儿身心发展规律,尊重幼儿的年龄特点和学习特点,以游戏为基本活动开始筹划实施幼儿足球课程,在2020年由全国青少年校园足球领导小组办公室评为全国足球特色示范园,并于2021年正式授牌。

游戏是幼儿最基本的活动形式,游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动。足球在幼儿园里只是孩子们的一个用来游戏“玩具”,游戏是自发的动作练习,无形中为幼儿提供了多种形式的运动技巧和练习方式。

幼儿园根据幼儿身心发展规律,大胆开展对竞技化足球进行游戏化改革,将足球活动变成幼儿园体育游戏,在幼儿户外体育锻炼中进行发展。同时加大对幼儿园教师进行基本的足球知识和指导策略培训力度,使更多的幼教教师掌握足球活动开展的原则和开展方法。幼儿园阶段的足球活动应当避免只组织集中训练“天赋好”的小部分幼儿和“足球队”的组建,将足球活动作为一项受众面更广、接受度更高、操作性更强的日常活动加入到幼儿的一日生活和游戏中去。

北京市密云区果园小学目前是国家级篮球、足球特色学校学校,现有专职体育教师6人(其中密云区区级骨干教师二人),足球外聘体育教师3人。学校在以球润德、以球启智、以球健体、以球育美的运动文化理念引领下,开展了学、练、赛足球教学模式。

学:学校制定了每年级每班一周一节足球课的教学计划,由专业足球教师进行授课,本校体育教师辅导教学。

练:在依托足球课的基础上,开展各年级男女足球社团活动,同时利用早、晚以及周末、节假日进行球队训练。

除了以上的足球活动,学校还开展了2017年live your goals女孩足球节,密云区中小学生校园足球赛分区赛开幕式。积极参与北京市中小学生足球文化作品活征集。

学、练、赛教学模式的开展,让学校的竞赛成绩斐然,连续三年蝉联密云区小学生男子组冠军,共荣获冠军5次,女子组蝉联2届密云区小学组冠军。U8组别荣获2018-2019赛季北京市总冠军。各组被多次荣获前八名的成绩。

延庆区第四幼儿园注重幼儿体验,依托每年的“足球嘉年华”主题活动,组织足球啦啦操展示、KT足球比赛、足球游戏、绘制足球长卷画、创意足球手工DIY制作、表演足球儿歌故事六种体验活动,引导幼儿了解足球、喜欢足球、热爱足球。

延庆四幼本着“以球健体、以球育德、以球促智”的原则,结合不同年龄班的特点,小班开展趣味足球游戏,中大班学习KT足球,在充分锻炼幼儿体质的同时,将足球文化与足球运动有机联系起来。小足球,大教育,营造了浓烈的校园足球氛围,形成了“人人爱足球、班班有球队”的局面。

孩子们徜徉在足球的世界里,体验着足球运动带来的自信和快乐。足球游戏点亮了孩子们美好的童年。

小学足球队口号doc

小学足球队口号 篇一:四四班足球队名 四四班足球队队名:梦想之旅 口号:飞跃梦想 打破极限 篇二:二年级三班队名、口号、队训、队徽 二年级三班队名、口号、队训、队徽 队名:晨曦中队 辅导员:张志红 口号:勤思博学 文明守纪 队训:在阳光下成长,在欢乐中学习! 队徽: 寓意: 1、外边的圆环代表二年级三班这个大集体。 2、中间的红色圆形代表阳光雨露(阳光雨露是指老师的辛勤教导还有学校、家庭、社区等大环境)。 3、蓝色的书,代表二年级三班的小孩们在老师的教导下,勤奋读书, 徜徉在知识的海洋里。 4、绿色的小苗代表二年级三班的小孩们在阳光雨露的滋养下茁壮成长。 滨城区实验小学 中队机构名单 中队辅导员: 张志红 升旗手:王书浩 护旗手:李硕阁 马少洁 篇三:欢乐足球 欢乐足球,幸福成长 马桥中心小学 六(1)班 张奕嘉 足球,一个富有活力的名称,一个令人振奋的字眼,一双带着马小生命光辉的翅膀,在太阳升起的那一刻起航了。它的今后,应该在太阳落下的那刻、在天边挂着一抹霞光的那刻冲破纪录,到达终点。尽管那将会是长的久的等待。 足球,是令人兴奋的,是令人愉快的,也是令人发狂的,更是令人满足的。它能使人的心飞行起来。有了好足足球,就有了同学们健康的成长。 我们学校的那一个个浑圆饱满的足球,促使了我们这些小学生那股活力之气日益生龙活虎,我们深深地感遭到足球中的乐趣。 在我们班和六(2)班的竞赛中,尽管我们的一些同学没有时机上场,但是他们内心充满了希望,充满了对同班同学的信任,他们的灵魂已经与我们上场踢球的同学融为一体了。 竞赛一开始,球员们个个红光满面、精神抖擞,那个足球一飞来,就不时一顶、一扣、一甩等动作都用上了,瞧,他们踢得多欢乐呀!看哪!一个对方球员来进攻了,“嗖——”,哇,我们班同学真棒,防住一球。不,这不是一个人的作为,而是全体六(1)班同学众志成城心连心一起防的,他们确实是我们,我们就他们。忽然,那个足球被我们班的蒋宇聪同学抢到了,“哗”的一声,喔!球进了!大家喝彩起来,这个球在蒋宇聪脚下变得那么奇异,是一个由全体六(1)班同学的活力一起合成的腾空一脚。从前马良有一枝神笔,如今,我们有一个神球,马良用神笔绘制彩卷造福人间,而我们就用足球制造奇异。尽管最终仍然输给了对手,但是,我觉得我们已经尽力了,我们虽败犹荣,征询心无愧。同样,在海宁市举行的足球竞赛中,我们也用“你中有我,我中有你”的信念来面对一次又一次的拼搏。 足球,锻炼了我们一身的骨气;足球,放飞了我们的希望,就像一只展翅高飞的雄鹰,从高山上起飞,飞得更高更远,在云端,太阳的光辉里,像一支箭一样冲破茫茫雾气,那支箭是正代表着我们这新一代马小人的锐意进取! “欢乐足球,幸福成长”这句话与我们一路同行! 足球之约 马桥中心小学 六(1)班 代孟来 足球赛场上的拼搏,是一种将人类欲望带上至高点的运动,它释放了人类所谓的热血、所谓的战斗、所谓的友谊。在赛场上不仅仅是敌人,也同样是朋友,一同在小小的足球之上,欢乐、激情、奋斗的成长,在一颗小小的足球之上建立友谊。 从来没有人告诉我足球是什么,可我本人一见到足球便明白这个圆球所代表的是什么,我的同学亦是如此。或许,这确实是人类对足球的共鸣吧。 或许是足球赛场上的那份努力,那份欢乐感染了我,我带着满腔的希望,带着一份激动得不可掩饰的心情和无限的欢乐来到了足球赛场,呵呵!多么美丽的运动,多么潇洒的动作,多么轻快的步伐,多么甜美的笑容,多么??呵!球员是多么欢乐,把本人心中那份欢乐激发至无限远,把心中的苦闷抛得无影无踪。他们的动作是那么优美、生动,每一个人传球都令人目不转睛!每一个射门都那么有力,令人防不胜防!他们不正是将本人对足球的爱表达得 淋漓尽致吗?唯有如此,他们才能在赛场上如此拼搏,如此奋斗! 或许正是由于这份爱,人们才去看一场又一场的足球竞赛。一颗小小的足球,促进了人与人之间的友谊,促进了团体与团体之间的团结,社会与社会之间的和谐,国与国之间的文化交流,可见,足球牵动了多少人的心,在最终的射门的一刹那,人们口中所呐喊的不仅仅是个口号,仍然对足球的衷爱,对足球的渴望。 足球赛事正如人性:机智英勇,团结合作,心灵相通。有时也不免尔虞我诈,瞒天过海,偷梁换柱。 在足球场上正是人类灵魂与肉身的摩擦,剧烈的碰撞,那每一个传球都那么精于计算,那球员与球员之间只需要一个眼神便可传达命令,何需多言,那每一个射门都那么像是冲破束缚,得取最终那份骄傲与欢乐。 我是爱足球的。那激情的释放使我沉迷,那赛场上的友谊使我温和,那冲破束缚的心飞上了最高的天空。 我是爱足球的。那黑白的纹样间沾着泥土,那泥那土正是我们脚下的友谊所诞生的见证;那足球上的种种遇有有我们射门时的激动,有我们运球时的坚决,有我们传球时的默契,有我们共同努力的痕迹! 我是爱足球的。万千球迷同我一样,为别人加油呐喊时的心是燃烧的,心中那爱足球的情已升华,变成一种混合着悲欢离合的梦。呐喊,默契,坚决与失败时的痛苦是与足球联为一体的,球员与球迷往往也是联为一体的。 我爱足球。我们之间有个商定?? 我生命中的足球 马桥中心小学 六(1)班 吴亚敏 在我生命中的12年里,当我第一次踢足球、练足球的时候,我的内心一震,这种感受让人刻骨铭心。当你踢的时候,整个人都沸腾起来了,让你骑虎难下。我来介绍一次我的足球经历吧! 我四年级的时候,由于体育方面比较突出,被老师选中去练足球。对足球一窍不通的我总是笨手笨脚的。有一次,还把鞋子给踢飞了。不过,通过一番努力,我仍然有了一点起色,后来,老师给我办了一张非成人的身份证,让我有幸当了替补,总之,能成为马小女足的一员我已经特别满足了! 在去体校竞赛的路上,老师给我们介绍了一个足球超厉害的女生——陈玲玲。听说她是从体校出来的,是一个体育天才,我们还听说她性格鲜明,快人快语,父母长年不在家。 剧烈的竞赛开始了,前锋因此是陈玲玲了!观战的队员们不断听陈玲玲在场上吼着快人快语,欣赏着她的飒爽英姿。最终,我们得第一名,金奖,太棒了! 之后,我上五年级了,又加了许多竞赛,通过刻苦的训练,又将迎来特别多场新的足球竞赛。因此,陈玲玲必不可少。在最后一场“生死决战”上,我和陈婷婷上场了。陈玲玲的语气令我特别不温馨,不过,我不是最惨的。这次竞赛,是我最紧张的一场竞赛,球场上的每一个球员都特别积极地抢球、防守,可我却不动了,我忽然听见老师对我大喊一声:“吴亚敏,去防守啊!快!”我回过神来了,立即进入了状态。不过,面对强劲的对手,我也束手无策,只能尽而为,毕竟我也只是个新手。我们输了,一个团体是要齐心协力的,但是??我们都是本人顾本人,根本不相信本人的队员。即便你天下无知敌,踢足球的时候队伍不团结,再厉害也没有用。 如今我从足球中领悟到:踢足球就要团结,团结能战胜一切!我生命中的足球注定会给我的 生命以荣耀,看到别人踢足球,总会令我心潮翻涌??关于我生命中出现的足球,我会尽力守护?? 足球!足球! 马桥中心小学 六(1)班 吕浩捷 足球是特别有挑战性的运动,由于足球队员的状态都不会永远在一个点上,因此我们会遇到各种状态不同的对手,就算你已经与他交过手两三次了,可你仍然要全力以赴,由于你不明白他这次状态如何样,这也考验了选手对赛场上形态的随机应变才能。 以上讲的都是个人应该如何样做,可足球不是击剑那般属于一个人的战场。足球的战场上,随机应变尽管特别重要,但在它之上有默契、信任和团队精神。默契是指队员之间的配合。假设一个人传球给另一个人却一丁点儿也不明白队员会干什么,那就证明,这两个人完全连根本的默契程度也没有,倒像是两个素不相识的陌生人。因此,在足球这块没有硝烟的战场上,默契是极为重要的。 信任,是一把双刃剑,它可以在瞬间破敌,也可以使本人一败涂地。信任简单地说,它是与默契共存的,有默契就有信任,有信任就有默契。假设把信任比作一样东西,那它确实是与默契、团队精神合为一体的一块足球成功之路的铺路石。信任是一样惊奇的东西,它不会与时间长存不灭,信任是会变的,它会与矛盾和欢乐一起成长。会使它变得罪恶,甚至让本人人之间发生纠纷。 信任与默契来自互相的理解。它就像一棵树的根,没有它,这一切都无从谈起。互相的理解,只有心与心的交流以及长期的配合磨合才能做到。 吴老师经常说:“听音乐,事实上不是听‘音乐’,而是听你本人的心。”我想,事实上足球也一样,赛足球,事实上赛的是每一个人的心。我们将从竞赛中看到本人,看到我们彼此是如何结合在一起的。 剧烈的对抗 马桥中心小学 六(1)班 方振宇 前不久,我们学校举行一年一度的足球竞赛,四至六年级都企盼着本人的中队可以在足球赛场上一展雄风。 首先竞赛的因此是我们六年级,六(1)对六(3)。这一天我们全班都感到兴奋,况且数学老师也批准我们下去看球赛,唯一遗憾的是我们没有为竞赛呐喊助威的,就如此心如止水地下去观看球赛了。尽管球员们还没出场,但是“战争”大概已经开始了,空气中弥漫着紧张的气氛。 当天正是阴云满天的天气,既不炎热,也不酷寒,反而是凉爽的;球赛就要开始了,双方队员虎视眈眈。开球了,双方队员犬牙交错,六(3)班先入一球,也有不少犯规消耗了不少时间,眼看我们班的球员没有什么进展了,突如其来的呐喊声打破了宁静,是加油的声,这口号声如何如此嘹亮?侧身一眼,原来是低年级的同学们也来协助我们加油助威了。“战场”上的球员们大概被唤起了全新的精气神,满身的汗水大概包含了无数的力量,那刚上球场时的那种漫天的力量回到了我们班球员的体内,他们发起了又一波的还击!耶!球进了! 我们的球队能反超吗?但是时间不多了,如今唯一的希望确实是坚持下去,保持如此的比分。我在场外看着他们,觉得这犹如一幅太极阴阳图,一方是阳,一方是阴,阳中有阴,阴中有阳。或许,这确实是足球竞赛,天上的乌云掩盖住了这生动而又立体的太极图,就剩下五分钟了!坚持,坚持!加油,加油!口号声还在响着,球员们还在拼搏着,最后的口号响起了,我觉得这是最嘹亮的口号声,它直冲天际,好像天上的云都让出了一条道路??沉默了,在外面看球赛的老师们沉默了,球员们沉默了,我们沉默了,万物都沉默了?? 成功!成功,谁之永号! 竞赛完毕了,一比一平。我们没有成功,但事实上我们已经成功了,我们战胜的,是我们本人。 光阴如一辆快车,再过一个星期,就又会是一场足球对决,又会是一场惊天地、泣鬼神、狂沙吼叫、汗流浃背的对决!

GB T 32610-2016_日常防护型口罩技术规范_高清版_可检索.pdf